Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений позволяют оценить уровень усвоения учебного материала, формирования метапредметных и личностных умений и навыков учащихся.
Личностные результаты фиксируются через сформированность личностных универсальных учебных действий по трём основным блокам:
- Сформированность основ гражданской идентичности личности.
- Готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовность к выбору направления профильного образования.
- Сформированность социальных компетенций, включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.
Метапредметные результаты определяются через сформированность регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий. Основным объектом оценки метапредметных результатов является способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции.
Для оценки метапредметных результатов используются материалы стартовой и финишной диагностики (два раза в год), текущего выполнения учебных исследований и учебных проектов, промежуточных тематических и итоговых комплексных работ на межпредметной основе, текущего выполнения учебно-практических и учебно-познавательных заданий, защиты индивидуального проекта.
Результаты оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются в листе оценки по каждому учебному предмету. Он представлен в виде таблицы, где в вертикальных колонках внесены все учебные умения, которые ученик научится выполнять в результате изучения учебного предмета. Горизонтальные колонки заполняются фамилией и именем ученика определённого класса. По мере проведения текущего контроля (наблюдение, проверочные работы, практические задания, контрольные работы, проблемные ситуации и т.д.) определённая ячейка заполняется знаком, представленным в виде баллов:
- 0 баллов — не научился (не проявил данное умение);
- 1 балл — частично научился (допускаются ошибки при демонстрации умений);
- 2–3 балла — в полной мере научился (ярко демонстрирует в работе данное умение).
Чтобы результаты были объективны и видна динамика формирования достижений, контроль можно проводить не менее 2–3 раз